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    当然，对秦琅来说，这其实都是旁枝细节，在他看来，现在的这九经，其实就是类似于哲学啊历史啊文学这几个方面的内容。

    也就是儒家常讲的经、道，儒家向来是重道轻术的，讲思想讲道理讲境界，就是不讲技术不讲科学。

    承乾才八岁，之前已经开过蒙了，但现在算是正式进学，要开始习经。

    秦琅却觉得，未来的皇太子，一来就研究经书，并不是很合适。当然也不是说不能学，只是说得慢慢来，比如开始先学点九经节选啊是可以的，但不能专注于此，你得再学些其它的。

    毕竟太子可是未来国君，又不是要成为一个经学专家。

    后世小学都讲究素质教育了。

    秦琅也不知道该教些什么，但也认为应当教孩子们的是学习的方法，思维的方式，年纪小的时候，就应当教杂一些，不能一来就搞专科研究。

    不管是九经也好，还是四书五经，没必要深究硬学，就好比秦琅后世时反对什么小学奥数之类的一样。

    “我觉得九经的课程安排过多，六艺的安排过少，另外九经六艺之外，我觉得应当再添加一些课程。”

    李纲倒没为年轻人的大胆想法而惊讶，似乎这位小秦学士做什么，他都已经不会奇怪了。

    “那你觉得应当增加一些什么课程呢？”

    “暂时没想好，但我觉得若是能增加一门实践课不错。我认为，不能只是单一的知识传授方式，应当有多样化的实践学习，如探究，调查、访问、操作、服务、劳动等等，要强调学生的动手能力，强调亲历和体验。”

    李纲侧耳聆听，认真思考。

    “比如说今天大家午餐吃了这几样饭菜，我们可以教授学生们对粟谷、小麦、稻谷的认知、了解，带他们去麦田谷地，去了解庄稼的耕种，作物的生长，甚至是去看谷麦是如何碾磨加工，甚至是让他们参观饭菜的烹制过程等，也可以让学生做些庄稼的标本，让他们写一些观察心得。”

    “学生们学习六艺，学骑马学射箭学驾车，我们在此之余，也可以带他们了解马的种类，马的习性，马的喂养驯养方式，甚至是如何养马等，弓箭是如何打造出来的，马车是如何制作的········”

    李纲点了点头，他听明白了秦琅想要表达的意思。

    “李老明白我的意思吗？我不希望这些孩子从小就只学习那些高高在上的东西，我想让他们更接地气一些，不与社会脱节，让他们知道一粒粮食是怎么种出来的，明白一件衣服是怎么来的，明白普通的一天是如何过的，而不仅仅是学习儒经，他们也应当知道货殖，知道经济，了解民生等等。”

    “这些学生们个个天之娇子，太子将来会成为皇帝，那些王公子弟也会成为高官贵族，我不希望将来我的这些学生中，会有人跟晋惠帝一样，问出灾民何不食肉糜这样的话来。”

    “学史使人明智，学诗使人灵秀，数学使人周密，经学使人庄重·······这些孩子将来会是大唐栋梁，所以更应当成为一个全面的人。”

    李纲想了想道，“三郎你想问题很特别，能想到别人想不到的方向去，这是好事，你可以好好琢磨思索一下。不过明日开始，可就要正式上课学经习艺了，这个可不能耽误。”

    秦琅点了点头。

    “学生明白，明日早餐，我打算继续如今早一样吃油茶面、料粉汤，李公当不会反对吧？”

    李纲笑笑，“多吃点五谷杂粮，对身体有好处，尤其是这些小孩子，身体更应当多吸收多适应，总之学馆我就交给你了，我还得管着詹事府那一块，不过以后早中饭我都会来你这食堂用餐的，而且我打算让太子一府二坊三寺六率诸部都来你这食堂用餐，你不反对吧？”

    秦琅赶紧拒绝。
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